Skip to content
KI-Use-Case Details
Eine Übersicht zu KI-Use-Cases in Studium, Lehre und Support
Ob zur Gestaltung neuer Lehrformate, zur Unterstützung wissenschaftlicher Arbeitsweisen im Fach, zur individuellen Lernbegleitung, zur Prüfungsvorbereitung oder im Bereich der Studienberatung – generative KI eröffnet vielfältige Perspektiven für Studium und Lehre. Doch welche Ansätze haben tatsächlich Eingang in den Hochschulalltag gefunden?
Neue KI-Use-Cases im Katalog!
Mit dem neuen Blickpunkt „KI-Use-Cases in Bewegung: Wie KI Studium und Lehre weiter verändert“ führt das Hochschulforum Digitalisierung die 2025 erschienene Studie vom fort. In einem erneuten Call for Cases wurden dem Hochschulforum 52 neue Cases übermittelt und werden hier zusammen mit den Cases aus der vorherigen Kohorte – sofern in ihrer Beschreibung qualitativ angemessen und von den Fallgeber:innen gestattet – in diesem Katalog der Community zugänglich gemacht.
Die Cases der ersten Kohorte sind mit einer dreistelligen ID versehen, die der neuen Kohorte mit einer vierstelligen. Der Katalog soll Lehrende, Hochschulen und Interessierte zur Inspiration und Weiterentwicklung eigener Konzepte anregen.
Disclaimer KI-VO
Die im Katalog dokumentierten Use-Cases wurden teils vor dem entwickelt und können daher rechtlich nicht in jedem Fall als abschließend bewertet gelten. Bei der Adaption liegt es in der Verantwortung der Nutzenden, die rechtlichen Rahmenbedingungen im eigenen Kontext zu prüfen.
Alle freigegebenen Use-Cases werden als OER unter der Lizenz veröffentlicht. Bitte bei Weiterveröffentlichungen den Namen der Fallgeber:innen, auf den Katalog hinweisen und den Lizenzhinweis angeben.
Sie möchten den Katalog gerne durch einen eigenen KI-Use-Case erweitern? Dann nur zu! (Bitte beachten Sie, dass wir nicht alle Aufbereitungsschritte der Cases, die im Rahmen der Studie gemacht worden sind, für neue Einreichungen nachholen können)
Diese Seite befindet sich gerade in Arbeit. Es können kleine Änderungen in der Darstellung vorkommen.
Navigation und Filter: Diese Ansicht zeigt Use-Case für Use-Case und ermöglicht detaillierte Einblicke. Nutzen Sie die Filter oberhalb des Katalogs, um einzuschränken, welche Cases angezeigt werden sollen. Wenn Sie die Cases in einer Gesamtübersicht betrachten wollen, steht eine tabellarische Ansicht zur Verfügung (siehe Navigationsleiste).
KI-Use-Cases in detaillierter Ansicht
Case Nr.
Use-Case-Titel
Zentrale Rubrik
Tools Art(en)
Primäre Nutzer:innen der KI
KI-Einsatzbereiche
Eingesetzt ab
Search
Lecture as Code
Technische Hochschule Lübeck
PrüfungsSimulator
CBS
Künstliche Intelligenz vs. Natürliche Intelligenz
Hochschule Worms
KI-Mentor KIM zur Unterstützung studentischer Selbstrefelxionsprozesse
Hochschule der Medien Stuttgart
Job Interview Training with Roboter Furhat:
RAG-LLM-gestütztes Bewerbungstraining für Studierende
Berliner Hochschule für Technik
KI-gestützte Softwareanwendungsentwicklung für Endnutzer
HAW Kempten
Digitale Prüfung mit KI und Entwicklungsumgebung
Hochschule München
Sokrates trifft LLM: Übung zu kritischem Denken in der Geschichtswissenschaft
Universität des Saarlandes
KI-basiertes Peer-Review-Verfahren
Hochschule Osnabrück; Shibaura Institute of Technology
KI Werkstatt - Geleitet zum Anwendungskonzept
HfWU Nürtingen-Geislingen
Käpsele: MOE KI-Tutor
Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen
Lehr-/Lernangebote zum KI-gestützten Erwerb akademischer Schreibkompetenz
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Stärkung von Klimaanpassungskompetenzen mit Hilfe von VR und KI
Hochschule Osnabrück
AI-Coaches
Universität Zürich
Förderung von Kommunikations- und Problemlösefähigkeiten im Personalmanagement durch KI-Rollenspiele
Universität Leipzig,
Entwicklung eines Large-Language-basierten Tutor-Chatbots für die Elektrotechnik
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU)
AI-ToolLab der Goethe-Universität
Goethe Universität Frankfurt
Community of Practice KI an der UB: Austausch zu KI in Lehre, Studium und Forschung
Universität Duisburg-Essen
Formatives Feedback mit COFFEE & MIND
FernUniversität in Hagen
KI-Tutoren im Fernstudium
Wilhelm Büchner Hochschule (WBH)
Integration eines KI-Avatars zur Förderung von Führungskompetenzen in der Hochschullehre
Hochschule für angewandte Wissenschaften in Kempten
"Mit KI über KI qualitativ forschen" Ein soziologisches Lehrforschungsprojekt
LMU München
TEAM with AI: Wie die Partnerschaft von Mensch und KI die BWL-Grundlagenlehre revolutioniert
DHBW Heilbronn
Analyse offener Antworten aus Studierendenbefragungen
Hochschule München
Talk2Transform (T2T)
Technische Hochschule Brandenburg
KI-FOLIO: E-PORTFOLIO-GESTÜTZTES REFLEKTIEREN MIT GENERATIVER KI BEGLEITEN
Universität Passau und Ludwig-Maximilans-Universität München
Mentor-Bot
CBS
Held*innenreise mit KI
Universität des Saarlandes
KI-Einsatz in handschriftlichen Prüfungen
ETH Zürich, Nutzung in Parallel-Betrieb zu traditioneller Benotung
Integriertes KI-Projekt – AI Media Products
Hochschule der Medien Stuttgart
Zertifikat digi-peer+ (Digitale Future Skills): Zertifikatsprogramm zur Nutzung digitaler kollaborativer Tools und generativer KI im wissenschaftlichen Kontext
Technische Hochschule Rosenheim
Blaupause für personalisierte und didaktisch zielführende Lernbegleiter mit ausschließlich qualitätsgesicherten Inhalten
Hochschule Rhein-Waal (NRW)
KI beim Geschichte Schreiben - KI-gestützte Einsatzmöglichkeiten in Seminaren und Hausarbeiten
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
KI-gestützte Planung und Optimierung einer studierendenzentrierten Lehrveranstaltung
Universität Bonn
Uniflectio@Moodle – Zentrales KI-Gateway für Moodle
Universität Duisburg-Essen
Wie verändern große Sprachmodelle die Geschichtswissenschaften?
Humboldt-Universität zu Berlin
AI-empowered Sustainability Consulting: Mit Mensch-KI-Kollaboration auf dem Weg zu UN-Nachhaltigkeitszielen
ZHAW - Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Programmieren für Nicht-Programmierer
Hochschule der Medien, Stuttgart
THI Success AI - Studienerfolg durch KI-generierte Lernpfade
Technische Hochschule Ingolstadt
Ars ex machina – Kunst aus der Maschine
Hochschule der Medien Stuttgart
Automatische Freitextauswertung für studentische Antworten
Hochschule Kempten
KI im Designprozess
Hochschule Hof
KI im Marketing - die Kunst des Promptings
Hochschule Neu-Ulm
KI-gestützte Entwicklung von Lernmedien
Hochschule Ruhr West
KI-Tutor für Mathematik-Veranstaltungen & mathematisches Selbststudium
hochschul-übergreifend, RWTH Aachen
Einsatz von ChatGPT im Fachsprachunterricht für medizinische Berufe
Der Use-Case wurde nicht direkt an einer Hochschule eingesetzt, sondern in berufsbezogenen Sprachkursen für medizinische Fachkräfte, die im Rahmen von BAMF-Programmen und von anerkannten Bildungsträgern in Deutschland durchgeführt wurden. Diese Kurse sind darauf ausgelegt, international ausgebildete Ärzte, Apotheker, Zahnärzte, Physiotherapeuten und Pflegekräfte auf die Fachsprachprüfung (FSP) und den Berufsalltag im deutschen Gesundheitssystem vorzubereiten. Viele von ihnen haben ihre Ausbildung im Ausland abgeschlossen und stehen vor der Herausforderung, die sprachlichen und fachlichen Anforderungen des deutschen Gesundheitssystems zu erfüllen. Der Kurs ist auf eine Dauer von 6 Monaten ausgelegt und umfasst intensive Sprachtrainings mit einem Fokus auf medizinische Fachsprache. Er findet 5-mal pro Woche mit einer täglichen Unterrichtszeit von 5 Unterrichtseinheiten (UE) statt.
Konfiguration von customized GPTs
Hochschule München
KI-unterstütztes formatives Assessment und Feedback
Humboldt Universität zu Berlin
Chatbots im Studierendenservice
Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW Berlin)
PET PEdagogical conversational Tutor KI Chatbots für die Lehre auf beliebigen Datenformaten in Minuten
Uni Hohenheim
StudiCoachBot - KI-basiertes Chatbot Coaching für Studierende zum Thema Prüfungsangst
TH Köln
Sensibilisierung für das Missbrauchspotenzial von LLM
Deutsche Hochschule der Polizei
DeepWrite
Universität Passau, FAU Erlangen-Nürnberg, HföD Hof
KI-unterstütztes Lernen im Bereich der Softwareentwicklung
Hochschule der Medien, Stuttgart
Gesprächssimulationen durch LLM / Generative KI
HAW Hamburg
KI-Tools in Arbeit, Beruf und Bildung
Technische Universität Hamburg
KI-Werkstatt - Wie verändern "KI-Tools" Studium und Lehre der Sozialen Arbeit?
TH Köln
Lernen mit ChatGPT
Universität Hohenheim
Digitaler Assistent zur Prüfungsvorbereitung
Hochschule für angewandte Wissenschaften Hof
Text-to-speech statt aufwendiger Audio-Aufnahme (mit Versionierung und CI/CD-Pipeline)
Universität Münster
Per Prompt-Battle zur Eigenständigkeitserklärung
Universität Hildesheim
KI als Emotionsairbag
Stiftung Universität Hildesheim
AI-Literacy an der Universitätsbibliothek Kiel
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
AI on the Virtual Linguistics Campus
Deutschland: Uni Marburg, Uni Bamberg, dazu mehr als 5 Schulen, VhS und > 13.000 Nutzer in Online-Kursen
ExperiMentor - KI Assistent für Studierende bei der Auswertung physikalischer Experimente
Universität zu Köln
KI-basierte Mustererkennungsverfahren - Ein Python-basierter Einblick
Universität Hohenheim
Anwendung von Retrieval Augmented Generation Chatbots in der Hochschullehre
Technische Universität Hamburg
Chatbots als Verhandler in digitalen Verhandlungen
Universität Hohenheim
AI as study buddy beim Programmieren Lernen
Duale Hochschule Baden-Württemberg
KI in Großveranstaltungen - RapidMiner zur prozessorientierten Einführung
Universität Hohenheim
Nutzung von ChatGPT zum Coding in der Statistiklehre für Biolog:innen
Universität Bremen
LLM im Wissenschaftlichen Arbeiten im Rahmen des Studium Integrale einsetzen
Universität Passau, HFT Stuttgart
Literaturverzeichnisformate mit LLMs optimieren
FernUniversität in Hagen
KI-gestützte App-Prototyperstellung
TH Aschaffenburg
KI in der Theologie - Theologie in der KI
Universität Münster
„Der KI-Rat der Weisen“ – KI-gestütztes Feedback und Bewertung, Reflexion und Entscheidungsfindung in zukunftsorientierten Lehr-Lernprozessen
Freie Universität Berlin
KI gestütztes virtuelles Training für mündliche Prüfungen in der Hochschul- und Berufsbildung
Pädagogische Hochschule Zürich
Simulation trifft KI: Förderung von Medien- und KI-Kompetenz in der internationalen Unternehmenskommunikation
Hochschule Bonn-Rhein-Sieg
KI-basierter Unternehmenssimulator für ein Data Governance-Projekt
OTH Amberg-Weiden
Learning Companion für die Modellierung von IT-Systemen
Hochschule Karlsruhe
KI im Studiengang Educational Technology
OTH Amberg-Weiden
OERSynch-AI | KI-gestütze Analyse von Moodle-Kursen
Ruhr Universität Bochum
KiKi - KI Avatar
Universität Münster
KI als Coding-Partner für Lehrende und Studierende
Uni Mainz
KI-generiertes Feedback zu Lernportfolios
Hochschule Ruhr West
Forschendes lernen ermöglichen durch KI-Tutoren
FH Aachen
Beraten lernen mit dem KI-Chatbot
Hochschule der Sozialen Arbeit; Modul Gesprächsführung, Kommunikation und Beratung
Statistik mit KI - eine projektbasierte Einführungsveranstaltung
Hochschule Aalen - Technik, Wirtschaft und Gesundheit
Machine Learning mit Teachable Machine lernen
Hochschule Hof
ChatGPT und andere KI-Tools beim wissenschaftlichen Schreiben
Hochschule für Technik Stuttgart
Predictive Analytics zur Lösung betriebswirtschaftlicher Probleme - Ein Python-basierter Ansatz
Universität Hohenheim
iOS App Entwicklung
Hochschule der Medien
HAnS — Hochschul-Assistenzsystem
Technische Hochschule Nürnberg, HAnS ist ein Verbundprojekt und wird bei 9 Hochschulen eingesetzt
Integration von KI in der praxisorientierten gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
Universität Paderborn
Projekt-basiert einen eigenen Chatbot entwickeln
Hochschule München
Communikit- mpthy
Akkon Hochschule für Humanwissenschaften Berlin und Alice Salomon Hochschule für angewandte Wissenschaften
KI-Tutor
Fachhochschule Technikum-Wien
Systementwicklung mit Hilfe von KI-Systemen
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Generative KI in der Programmierausbildung
Hochschule München
Multilingualer MOOC zum Thema Open Educational Resources
TU Graz
KI-Nutzung in Portfolioprüfungen zum Thema "Angewandte Biorobotik"
TU München
KI-basierte Literaturrecherche in der Methodenausbildung
Philipps-Universität Marburg
Personas für einen Online-Kurs
Technische Hochschule Lübeck bzw. Virtuelle Fachhochschule
Chat-GPT zur Verfassung von Protokollen in einem Laborpraktikum
Philipps-Universitaet Marburg
Generative Learning Experience (GLX) Design: Mensch-KI-Kollaboration im Innovationsprojekt
ZHAW - Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
ORCA.nrw-Videochat
Ruhr Universität Bochum
Chat-GPT als Online-Tutoring für den Fremdsprachenunterricht
Leibniz Universität Hannover
AI in Action: Practical Use in Business
Hochschule Albstadt-Sigmaringen
Seminarkonzept: KI im naturwissenschaftlichen Unterricht
Universität zu Köln, AG Digitale Bildung mit Schwepunkt KI
Klimaberichterstattung im KI-Check
Hochschule Albstadt-Sigmaringen
Erste Hilfe bei Teamarbeit: Ein Custom GPT als KI-Teamcoach für Rollenklärung, Feedback und Prozessbegleitung
TH Köln
Kai - KI-Recherche-Assistent der Hochschulbibliothek (TH Köln)
TH Köln Hochschulbibliothek
Von Smart Cities, Design Thinking und KI Chatbots
Hochschule Osnabrück
Einsatz eines KI Avatars und Support Bots im Modul Wissenschaftliches Arbeiten
Fachhochschule Graubünden
Feedback-Boost mit dem KI
FH Aachen
KI-gestütztes Kommunikationstraining in der Tiermedizin
Ludwig-Maximilians-Universität München
EVIDENRA – KI-gestützte qualitative Datenanalyse in der Hochschullehre
Kirchliche Pädagogische Hochschule Edith Stein
Dies ist eine Änderung
Uni Test
ADA MINToring: Förderung von Lernwirksamkeit und Geschlechtergerechtigkeit im MINT-Unterricht durch KI-Chatbot ADA
Universität zu Köln
HaGenAI: Mit KI die Ergebnisse studentischer Forschungsprojekte vorhersagen
FernUniversität in Hagen
KI-generierte Fallkonstruktionen für virtuelle Lernumgebungen
Hochschule Osnabrück
KI im Bachelor Studium Informatik (Self-efficacy vs Dependence)
Dhbw
Dokumentation von KI Nutzung bei studienbegleitungen Leistungen
Universität Bremen
Test Februar 2026
Musteruni
Test Case 2
Uni Wartungsarbeiten
Case Nr.
2207
Lecture as Code
Fallgeber:innen mit Kontakt
Institution
Technische Hochschule Lübeck
Eingesetzt ab
2024
Noch im Einsatz
Zentrale Rubrik
„Lernbegleitung mit KI“ (z.B. KI-Tutoren)
(Lehr-)Ziel
Interaktiverer Zugang zu Lehrmaterialien, 24/7 Tutor für Studierende, Generierung von Lehrmaterialien die gut von KI interpretierbar sind, aufwandsminimale Erstellung von Self-Assessment-Fragen für Studierende zur kontinuierlichen Selbst-Evaluation
Lehrformat
Vorlesung
Seminar
Übung/Tutorium
Lehrkonzept
Flipped Classroom
Problembasiertes Lernen
Use-Case ist an kein Lehrkonzept geknüpft
Andere Lernformate und Lernkonzepte
Fachrichtung/Studiengang
Der Ansatz wird in 20 Lehrveranstaltungen aller vier Fachbereiche (Angewandte Naturwissenschaften - AN; Elektrotechnik und Informatik - E+I; Maschinenbau und Wirtschaft - M+W sowie Bauwesen - BAU) erprobt. Die höchste Adaptionsrate liegt allerdings in den Fachbereichen AN und E+I.
Tools
KIRA
KI-Tooltyp
Tools Art(en)
a) textgenerierendes KI-Tool (z.B. KI-Chatbots)
d) nicht-generatives KI-Tool
Primäre Nutzer:innen der KI
Lehrende
KI-Einsatzbereiche
Planung von Lehrveranstaltungen
Vermittlung
Aktivierung
Anlass/Ausgangslage
Der Einsatz von generativer KI durch Studierende, die auf unklaren Fakten- bzw. Quellenlagen beruhen.
Es sollte ein inhaltlich qualitätsgesichertes Gegenangebot geschaffen werden, dass einen lehrveranstaltungsbezogenen Mehrwert generiert.
Einsatzzwecke
Einsatz von Bots zur Unterstützung von Lehrveranstaltungen (Fachexperten und KI-Tutoren für Studierende)
Die Bots wurden genutzt, um Prüfungsfragen zu erstellen, die Vorbereitung auf Tests zu erleichtern und als KI-Tutoren bei der Bearbeitung von Aufgaben in Praktika sowie bei der Erarbeitung von Lerninhalten zu unterstützen.
Siehe auch meine Publikation dazu auf der CELDA 2025:
Vorgehensweise
Graswurzelinitiative – stark Bottom-up-orientiert
Erste explorative Einführung in zwei Lehrveranstaltungen
Weiterentwicklung des Bots auf Grundlage der dabei gewonnenen Erkenntnisse
Gestaltung eines flexibel konfigurierbaren Bots, der sich an verschiedene Lehrveranstaltungen und -konzepte anpassen lässt
Einladung interessierter Kolleg:innen aus allen Fachbereichen, das System in eigenen Kursen zu erproben
Kontinuierliche Integration von Rückmeldungen in die Verbesserung des Bots
Schrittweise Ausweitung auf weitere Lehrveranstaltungen, wobei teilnehmende Kolleg:innen als Multiplikator:innen fungieren (Modul für Modul)
Siehe auch meine Publikation dazu auf der CELDA 2025:
Empfehlung
Der Einsatz von KI-ChatBots sollte nicht nur rein flankierend zu einem Lehrkonzept eingesetzt werden, sondern aktiv in das Lehrkonzept integeriert werden. Andernfalls sind die Adaptionsraten bei Studierenden niedrig!
Vorteile: Lehrveranstaltungen können kurzfristig internationalisiert werden, da deutsche Inhalte auf Englisch abgefragt und in Echtzeit von Chatbots übersetzt werden können. Zudem eröffnen zusätzliche Kanäle einen dialogorientierteren Zugang zu Lehrinhalten, wodurch Teile der Wissensvermittlung an Bots delegiert werden können. Das entlastet Lehrende und schafft mehr Raum für praktische Anteile in oft stark theoretisch geprägten Formaten wie Vorlesungen.
Nachteile: Der Einsatz von Bots muss gezielt in das Lehrkonzept eingebettet werden – ohne eine solche Integration bleibt ihre Nutzung durch Studierende meist gering. Außerdem erfordert die Umstellung bestehender Lehrkonzepte auf diese ergänzenden Interaktionsformen einen gewissen Aufwand, insbesondere, wenn vorhandene Materialien an die Arbeit mit Bots angepasst werden müssen.
Siehe auch meine Publikation dazu auf der CELDA 2025: https://www.researchgate.net/publication/397940154
Herausforderungen
Lehrende verfolgen sehr unterschiedliche Ansätze, wenn es um den Einsatz von KI-Bots in der Lehre geht. Um diesen vielfältigen Lehrkonzepten gerecht zu werden, braucht es flexible, aber gleichzeitig gut handhabbare Konfigurationsmöglichkeiten. So kann ein Standard-Bot genutzt und dennoch individuell an verschiedene Lehrveranstaltungen und didaktische Konzepte angepasst werden.
Die Einsatzmöglichkeiten reichen dabei von Lernassistenten, die beim Üben und bei der Prüfungsvorbereitung unterstützen, bis hin zu spezialisierten Experten-Bots, die fachliche Fragen beantworten. Zudem müssen rechtliche und didaktische Aspekte berücksichtigt werden – etwa, wie digitale Lehrbücher einem Bot rechtssicher zur Verfügung gestellt werden können oder wie einem Bot der Zugriff auf Musterlösungen ermöglicht wird, ohne dass er diese wie gewöhnliche Quellen zitiert.
Siehe auch meine Publikation dazu auf der CELDA 2025: https://www.researchgate.net/publication/397940154
Mehrwert Case-Fallgeber:in
Der Einsatz von KI-Chatbots eröffnet die Möglichkeit, Lehrinhalte über zusätzliche Kanäle bereitzustellen. So können teilweise theoretische oder faktenorientierte Teile von Lehrveranstaltungen an Chatbots ausgelagert werden. Dadurch bleibt in Präsenzphasen wie Vorlesungen mehr Zeit für praxisnahe und anwendungsorientierte Lehrformen.
Durch ein ganzheitliches Konzept wie „Lecture as Code“ lässt sich auf lange Sicht Arbeitszeit einsparen, da die Aktualisierung und Weiterentwicklung von Lehrmaterialien – insbesondere im dynamischen KI- und Informatikumfeld – deutlich erleichtert wird. Die Einführung dieses Ansatzes erfordert zunächst einen gewissen Zusatzaufwand, doch nachdem dieser einmal geleistet ist, gestaltet sich die fortlaufende Pflege und Anpassung der Inhalte erheblich effizienter.
Siehe auch meine Publikation dazu auf der CELDA 2025:
Mehrwert Studierende
Wenn Studierenden ein Bot zur Verfügung steht, der direkt mit den Lehrinhalten verknüpft ist, kann das Lernen gezielt unterstützt werden. Wird der Bot beispielsweise über wöchentliche Reflexionsfragen wie „Erkläre das Prinzip der Rekursion in einfachen Worten“ in das Lehrkonzept eingebettet, fördert dies die aktive Auseinandersetzung mit dem Lernstoff und erleichtert sowohl die Nachbereitung als auch die Vorbereitung der Inhalte. Solche didaktisch integrierten Bots werden deutlich häufiger genutzt als solche, die lediglich ergänzend bereitgestellt werden, ohne in die Lehrstrategie eingebunden zu sein.
Besonders internationalen Studierenden bietet der Einsatz solcher Begleitbots einen zusätzlichen Nutzen: Sie können häufig auf Englisch oder in ihrer Muttersprache verwendet werden und unterstützen bei deutschsprachigen Studiengängen automatisch durch die Übersetzung der Lehrmaterialien.
Siehe auch meine Publikation dazu auf der CELDA 2025: https://www.researchgate.net/publication/397940154
Zusammenfassung der Selbsteinschätzung
Weiterführende Links
Anhang/Dateien
Want to print your doc?
This is not the way.
This is not the way.
Try clicking the ··· in the right corner or using a keyboard shortcut (
CtrlP
) instead.